| 作 作者：夏阳街道 信息来源：夏阳街道 《青浦博物馆“第二课堂”实践体验活动》项目报告 青浦博物馆 近年来，随着素质教育工作的逐步深入，培养德智体美全面发展的人才已成为教育工作的重中之重，受到学校和社会的广泛重视。博物馆作为社会文化教育事业的组成部分，在配合学校教育、提高青少年思想品德、文化素养及陶冶情操方面有着义不容辞的责任。据统计，上海目前有各类博物馆约110座，保存着大量珍贵的藏品。但很可惜，在学生的教学过程中，这些宝贵的资源很少得以运用。目前，学校的教学课程主要在教室中进行，形式比较单一，主要依靠教师的讲解，学生死记硬背，很难吸引学生兴趣。如果能把博

| 作 作者：徐泾镇 信息来源：徐泾镇 《乡镇中0—3岁儿童父母学习课程建设的实验》项目总结报告 徐泾宝贝屋“父母学堂” 一、 项目提出的背景以及意义 徐泾镇是一个城郊结合部的乡镇。生活在这里的03岁儿童以及父母，其文化背景和中心城区有不同的特点，其中有土生土长的乡镇儿童父母，也有各种原因到这里生活的年轻父母。其原有的文化背景是不同的，有其特殊性。因此，我们在推进宝贝屋“父母学堂”建设时，确立了《乡镇中03岁儿童父母学习课程建设的实验》这一基地年度项目，开展有针对性的、有效的实践与探索工作，促进“父母学堂”走向“以学定教”；为儿童的发展提供真实的

| 作 作者：盈浦街道 信息来源：盈浦街道 《以城北书画站为基地开展系列主题学习活动的实验》项目报告 城北书画站 一、项目实施背景与意义 城北居委会利用社区人文资源，不断挖掘社区内的书画爱好者及擅长者，鼓励其参与活动，以点带面，扩大影响力，渐渐地，吸引了大批的书画爱好者，并于2008年10月成立城北书画站。书画站现有学员31名，平均年龄65岁，有健全的管理机制和组织网络。2013年，城北书画站被列为“社区教育实验基地”后，进一步丰富学习活动的形式和内容是基地的重点工作，具有积极意义：其一、旨在调动居民学习热情，培养

| 作 作者：白鹤镇 信息来源：白鹤镇 《白鹤实验农场学习课程应用与推广的实验》项目总结报告 白鹤实验农场 一、 项目实施的背景及意义 白鹤镇是农业特色大镇，白鹤的蔬菜和草莓生产在上海享有一定的声誉。白鹤有很多农业专业合作社，例如：白鹤镇草莓研究所、上海白鹤香丝瓜专业合作社、上海众兴玉米专业合作社、上海春鸣蔬菜专业合作社、上海永胜瓜果专业合作社等。全镇有一大批从事草莓、蔬菜和瓜果生产的劳动者，他们有渴望专业职业技术能力的需求，而作为白鹤成校实验农场，本身就承担着农民职业资格培训的任务。实验农场占地20亩，其中建筑用房面积300平方米，塑料大棚10只

| 作 作者：华新镇社区学校 信息来源：华新镇社区学校 随着我区市民终身学习平台——青浦市民学习网的建成，为推广市民数字化学习方式，让社区教育向纵深发展；根据上级文件精神，华新镇社区学校组织实施了以“精彩老年生活”为主题的数字化学习资源应用试点工作，现总结如下： 一、建立机构，明确职责 学校领导高度重视数字化资源应用工作，成立了由镇学指办牵头，社区学校专职教师、各社区分校校长为成员的“华新镇数字化资源应用工作小组”，小组在有效地协调全镇的完成数字化资源应用试点工作方面发挥了重要作用：由学指办领导负责牵头、统筹，负责全面协调、安排工作；各社区分校校长组织学员，为数学化资源应用的教学工作提供后勤保障；社区学

| 作 作者：香花桥街道社区学校 信息来源：香花桥街道社区学校 所谓数字化学习，就是在数字化的学习环境中，通过提供数字化的学习资源和支持服务，运用数字化的学习方式所进行的学习。数字化学习社区建设，首先要建设社区教育基础设施，创设一个比较好的数字化学习环境。其关键是建设好公共学习资源平台，核心是要有一批数字化学习资源。要尽量满足社区居民不断增长的个性化学习需求。要搞好服务，建设社区教育管理架构和服务体系，促进社区居民网络学习积极性。 在我下社区进行调研的同时，针对数字化学习资源进行了调查，从调查情况看，市民对所在社区现有的数字化学习资源的了解程度是不容乐观的，调查显示：43.8%的被调查者并不了解社区的学习资源，34.2%

| 作 作者：夏阳街道社区学校 信息来源：夏阳街道社区学校 一、课程实施背景。 为了进一步贯彻落实《青浦区推进学习型社会建设指导委员会关于推进青浦区社区教育实验工作的实施意见》（青学习委〔2009〕4号）的文件精神，加快“青浦市民学习网”的建设，由区社区学院牵头联合教育支持服务部门及有关学校共同开发了《社区居民防灾减灾常识》等五门区本网络课程，并以购买方式建设了《节能减排》等八门网络课程。为做好数字化学习资源的应用推广工作及进一步提高“青浦市民学习网”的知晓率和参与率，区教育局会同区社区学院组织开展网站数字化学习资源应用工作。我们夏阳成校作为下属单位直接参与实施这项工作。现将此项工作总结如下： 二、课程

| 作 作者：盈浦街道社区学校 信息来源：盈浦街道社区学校 所谓数字化学习，就是在数字化的学习环境中，通过提供数字化的学习资源和支持服务，运用数字化的学习方式所进行的学习。数字化学习社区建设，首先要建设社区教育基础设施，创设一个比较好的数字化学习环境。其关键是建设好公共学习资源平台，核心是要有一批数字化学习资源。要尽量满足社区居民不断增长的个性化学习需求。要搞好服务，建设社区教育管理架构和服务体系，促进社区居民网络学习积极性。 在我下社区进行调研的同时，针对数字化学习资源进行了调查，从调查情况看，市民对所在社区现有的数字化学习资源的了解程度是不容乐观的，调查显示：43.8%的被调查者并不了解社区的学习资源，34.2%

| 作 作者：朱家角镇社区学校 信息来源：朱家角镇社区学校 根据《青浦区教育局关于开展社区教育区本课程与学习资源推广应用工作的通知》，我朱家角成人学校在区社区学院的领导下认真开展了各项培训活动，现就我校开展数字化学习资源应用培训活动作如下汇报、总结。 数字化学习不同于传统的学习方式，首先数字化学习要具有以下三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设施、资源、平台、通讯和工具。二是数字化学习资源。它是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。包括数字视频、数字音频、多媒体软

| 作 作者：徐泾镇社区学校 信息来源：徐泾镇社区学校 为了进一步贯彻落实《青浦区推进学习型社会建设指导委员会关于推进青浦区社区教育实验工作的实施意见》的文件精神，加快“青浦市民学习网”的建设，提高“青浦市民学习网”的知晓率和参与率，推广市民数字化学习方式，在区教育局和区社区学院的组织领导下，结合本镇和学校的实际需求，我们徐泾镇社区学校组织实施了以“老年常见病”为主题的数字化学习资源应用的试点培训，现总结如下： 一、领导重视，明确目标 学校在接到任务以后，马上成立了以教导主任为主，学校专职教师为辅的培训小组。教导主任负责牵头、统筹和协调，组织学员来校上课，专职教师负责具体教学。培训小组各司其职，明确此次