加强基地的建设与管理充分发挥基地的教育作用

香花桥街道社区教育实验基地管理领导小组

根据《青浦区社区教育实验基地管理暂行办法》文件精神，香花桥街道社区教育实验基地管理领导小组围绕“建立机制、培养队伍、丰富活动、推进项目、常规管理”等五个方面，对街道内首批申报的实验基地“中华印刷展示馆实验基地”和“德力西员工学堂实验基地”予以全面的建设和管理，使香花桥街道辖区范围内的二个社区教育实验基地得以有序建设。

下面，就二年来开展的工作作简要的回顾，不当之处，请批评指正。

一、加强了社区教育实验基地管理体制和运行机制的构建

社区教育实验基地实行所在区域的属地化管理，即采用由香花桥街道管理和实验基地自我管理相结合的管理体制。为此，我们香花桥街道成立了以分管领导任组长的社区教育实验基地管理领导小组，负责对实验基地的建设、管理、督查、评估、调研等工作；并在香花桥成人学校内设“社区教育实验基地服务指导站”，成校校长任指导站负责人，学校科研室主任和办公室主任任指导站联系人，着重加强与实验基地的联系、指导、服务等工作，促使社区教育实验基地的各项工作能有序开展；同时，在基地内部设一名基地负责人、一名基地联系人，具体负责基地的建设和项目的推进工作，确保实验基地与指导站的日常联系。

在此基础上，香花桥街道出台了《香花桥街道社区教育实验基地建设管理办法》和香花桥街道社区教育实验基地建设工作计划，保证了基地工作顺利开展和基地项目的有序推进。

二、重视了社区教育实验基地工作者的队伍的培养

香花桥街道具有与其他街镇不同的特殊性，街道辖区范围内有三个国家级、市级工业园区，聚集了1000多家企业，不同的企业背景、不同的企业文化不仅影响着企业内部员工的发展和成长，也辐射到周围社区居民、市民的价值观。为此，我们香花桥街道社区教育实验基地管理领导小组从实际出发、从企业的教育意义和作用出发，选择了中华印刷展示馆和上海德力西集团有限公司作为首批申报青浦区社区教育实验基地单位。为了能让实验基地发挥教育辐射作用，香花桥街道社区教育实验基地指导站的老师首先从基地负责人和联系人着手，一方面通过会议交流、座谈，把社区教育实验基地建设的目的、意义、任务，详细加以说明；主动帮助基地建设出谋划策，谈设想、建议和意见；另一方面主动上门指导，特别是在基地项目申报的过程中，一次次的上门辅导、修改、调整，使二个项目方案能顺利通过，并在推进过程中，及时地加以引导，比如：如何开展调查研究、如何开展资料汇总、如何撰写阶段性报告等等，使他们这些“教育外行人”也能做起教育项目来了。同时，利用企业年轻人多、文化层次相对高等优势，在企业中征聘志愿者、推进员。比如中华印刷展示馆基地，利用展馆所在地的上海中华印刷有限公司共青团委，向全公司团员青年征聘志愿者讲解员，经过培训有7名志愿者成为展馆讲解员，并于2014年3月派送3名志愿者讲解员参加为期二个月的上海市科普展示展览讲解员国家职业资格证书初级班的培训，使讲解员素质得到了进一步提高。因此，经过努力，不论是管理者还是志愿者都能胜任基地的各项工作。

总之，他们的成功也是社区教育的成功，愿更多的人投身到社区教育行列中来。

三、丰富了社区教育实验基地活动内容

作为社区教育实验基地，承担着为社区百姓教育服务的功能。因此，德力西企业员工学堂和中华印刷展示馆二个社区教育实验基地挂牌以后，就根据各自的优势特点开展丰富多彩的教育培训、教育服务活动。如：德力西企业员工学堂以学习团队建设为抓手，开展了“党员先锋岗”团队活动，来倡导“八个率先”；以先进标兵团队学习活动，来培育“六种精神”；以企业文化宣讲团队，来贯彻践行“卓越、高效、合作、尽责”的核心价值观；以入党积极分子团队，开展了“颂党恩、学党史、跟党走”传承革命精神的活动；以志愿者团队活动，开展了自觉承担社会责任的活动等等。总之，德力西企业员工学堂通过传承企业文化、弘扬企业精神，构建了“群组共学、知识共享、成效共赢”的良好学习生态，为企业的发展提供了一个良好标杆。而中华印刷展示馆社区教育基地借用中华印刷展示馆的展馆和厂区一体化的优势，运用多种方式和途径将专业印刷科学知识传播到广大市民中去，拓展知识面，激发市民对印刷技术的兴趣。如：通过让参观者体验古代的雕版印刷、活字印刷、近现代的凸印、孔版印刷等,了解古代印刷术和近代印刷术的起源与发展，激发和提高人们对印刷技术的兴趣；通过组织参观亚太地区单体建筑最大的现代化印刷工厂、车间,亲眼目睹现代化的印刷设备与印刷工艺,让参观者对印刷过程有一个全面的了解，激发了他们爱书、读书、藏书的热情与积极性。中华印刷展示馆实验基地还针对特殊人群给予特殊的待遇，如：根据聋哑学生的特点，配一个讲解员一个手语老师，重新设计解说词通过手语老师再次讲解，让聋哑学生也能像常人一样参观、获取知识。总之，近二年来，中华印刷展示馆实验基地通过多种途径、采用多种方式吸引了来自青浦、上海、全国、乃至国外的4000多名参观者，充分发挥中华印刷展示馆的社会效益，真正做到了和拓展了“ 三公里 文化服务圈”，并发挥了作用。

总之，利用社区教育实验基地的辐射作用，让更多的企业员工、社区居民、在校学生参与到社区的学习中来。

四、有序地推进了社区教育实验基地项目的实施

社区教育实验基地成立以来，我们以项目为抓手，逐步推进基地建设。首先根据青浦区学习办的要求，选定了项目主题，设计了项目方案。如：中华印刷展示馆的“一本书的形成”印刷知识普及的实验，德力西员工学堂的“实施双培工程，培育企业学习团队的实验”。其次，在此基础上，根据实验项目推进的时间节点和实践研究的要求，成立项目领导小组和工作小组，多次修改和调整项目方案，组织讨论项目研究的目标、内容、方法步骤等，确保项目的顺利推进。我们于2013年11月接受了区社区教育指导中心对项目中期的评估检查，基地项目组成员认真对待、积极准备，取得了较好的评价；2014年4月，基地项目组和服务指导站全体成员按照项目结题的总体要求，撰写了结题报告、收集整理了项目研究的各类资料装订成册，并做好了评估组的实地检查和汇报交流。

五、加强了社区教育实验基地的常规管理

作为社区教育实验基地服务指导站的成人学校，肩负着服务、指导和管理的职能。为此，指导站工作人员尽自己所能，最大程度给予指导和帮助。首先制定了《香花桥街道社区教育实验基地建设管理办法》，明确了管理领导小组、指导站、基地各自的职责和任务。同时，定期组织召开工作会议，交流思想、布置工作、总结研讨，使每一时期的工作重点都确保按时按质完成；还形成了定期进基地交流、沟通的制度，把指导站近期的工作重点及时传达，也能及时了解基地的各种需求和困难，第一时间给予指导和帮助。

六、今后的思考

一是进一步发挥社区教育基地辐射作用，让更多的企业加入到社区教育的行列中，为社区教育搭建更多更好的平台。

二是希望学习办等上级部门要通过多种渠道宣传基地的社区教育的作用，让更多的市民享受到基地的社区教育的好处和成果。

总之，利用区域优势、特色资源开展的社区教育实验基地建设，是新时期开展社区教育的新举措、新思路，它有利于形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会框架。因此，我们香花桥街道将一路既往地做好实验基地的建设，为青浦的社区教育发展添砖加瓦。